当被问及未来方向时，总会许多年轻人面露难色，他们对于自己未来究竟要从事何种职业，走怎样的道路竟无语凝噎，原因为何？

  首先，从个体发展的角度来看，个体具有清晰人生目标的前提是形成较为稳定的自我概念，青少年从人际关系中获得自我概念，也即是明白自己是一个怎样的人。而处于青春期中后期的年轻人，面临着而为复杂的社会性成长目标，心理学家埃里克森认为这一目标—— “自我同一性对角色混乱”的冲突。在这个阶段，个体需要将先前的自我概念以及当今职业需求加以整合考量，确定一个较为客观的自我认知，以明晰自己的大致方向，这种同一性是一种“知道个人未来目标的感觉”：知道自己是一个怎样的人，有怎样的社会定位，以及将来准备成为什么样的人，但许多年轻人在这一阶段，可能还未能够形成较为稳定的自我概念，又何谈目标定位呢？并且如果在这个阶段不能够达到自我同一，那么这一个阶段将会无限期延长，而年轻学生也会一直处于一种“角色混乱”当中，不能够给自己一个较为清晰的定位，无法准确地认识自己，对于自己未来在社会中要担任怎样的角色就更是不得而知了，这也是年轻人普遍对未来感到迷茫的原因之一。

  Marcia将自我同一性分为四种类型，分别是：同一性获得，同一性延缓，同一性早闭以及同一性的弥散。同一性获得即为年轻学生能够积极探索自我，形成较为明确的三观，有内在动力以及生活的目标，也能够主动朝向自己的目标迈进。同一性的延缓则是年轻学生正处于积极自我探索阶段，此时，年轻学生的“三观”较为模糊，可能还需要较长一段时间才能够找到自己的定位。而同一性早闭则是青年学生对于自我的探索过早结束，转而采用父母或其他人的价值观，可能借用父母的权威替自己进行一些重大抉择，也许这一类型的学生也非常努力，但这样的努力，仅仅是自小养成的一种刻苦习惯，缺少了对于人生或是自我的思考，缺少一种主动探索的精神。同一性的弥散则并未积极探索自我，这一类型的年轻学生对于自我的认识最为模糊，对于学习甚至生活都缺少动力，更谈不上生活的目标。

  年轻人对于未来感到迷茫的另一个原因是年轻人的社会化程度还不够，所谓社会化，即是人在与社会互动的过程当中，成为合格社会成员的过程，简单的说即是自然人向社会人的转化。人类需要经历一个较为漫长的依赖期才能过独当一面，而这个过程也恰是社会化的关键时期。家庭、学校、年轻学生接触到的大众媒体以及身边的同龄人均会对个体的社会化产生影响，除开外界因素之外，个体的学习能力、思维能力等内在因素也会影响社会化的过程，在此过程中，个体不仅能获得基本的生活技能与职业技能，还需要习得社会规范，更重要的是树立生活目标，确定人生理想。

  由以上可知，年轻人对于自我的探索以及主动的社会学习是多么 的重要，而这两者需要社会经验与阅历的积累，而正是因为年轻，社会经验与阅历的不足以至于年轻出现自我探索不够，定位不准确的情况，国外有大学生选择在大学毕业之后并不立即工作，而是采用间隔年的方式，通过行万里路去看看外面的世界，去思考自己的人生，这又何尝不是一种自我探索的过程呢？

  高校普遍开设职业生涯规划的课程，但似乎并没有得到足够多的重视，年轻学生应当主动通过此种类型课程或其他途径，对自身进行足够客观以及清晰的认知，进行职业生涯的探索，以便能够更好的掌握自己未来的方向。

（曾晶，西南大学心理学硕士，心理咨询师，高校辅导员）